前言：基地,中小学法制,
中小学法制基地-数字化法治教育展厅-宣传视频
此外，从另一个角度看，广大青少年的合法权益受侵害的事件时有发生，而施害人受到法律制裁的却少之又少。
“穿梭禁毒史”通过模拟展现骑行场景，让体验者在禁毒历史“隧道”中自由穿梭，智能地帮助用户在骑行过程中了解禁毒历史、学习禁毒知识，体验科技带来的乐趣。同时高清显示屏实时显示骑行场景，带给体验者身心双重体验。标准的防滑自行车踏板为骑行安全保驾护航。超现实的骑行场景，身临其境般的感受“动感单车：穿梭禁毒史”软件，集、锻炼、学习于一体,让体验者感受虚拟与现实相结合的独特魅力。
还能够经过VR体会学校霸凌、学校反恐体会学校犯罪;聪明的机器人法官、英勇的灯塔卫兵、时光轴长廊、七色光剧场、常识抢答、体感翻书等形式学习法令常识等等。
禁毒按钮笞题软件是以数字化展览为基础建设的，通过多人抢答、竞赛的形式，让参观者充分了解到的由来、的样子、离我们多远，让观众充分认识到它的危害。我们都知道禁毒的宣传主要面向的社会群众尤其对于各大的青少年来说，他们缺乏自制力很容易受到不法分子的，通过禁毒答题软件，让参观者在参观之后能够有很大的认识提升，能够在日常生活中清楚辨别陷阱，保护自身的安全。禁毒答题软件使用了人机交互和视觉、听觉上的交互展示，能够震撼参与人员的心灵，令观众能够在潜意识中中里对有一种抵触心态。
整个展馆除序厅外共分6个展区。由主题教育厅、模拟法庭、警示教育案例、交通法规展示及互动区、法律知识飞屏展示及互动区、法治图书角及留言板区。
要针对青少年的特点，选择适当的内容，采用适当的方式，举办各种活动，使青少年能够接受，也愿意接受。 同时尽可能避免普法宣传的严肃化和庸俗化。
结合实际生活，培养青少年的权利意识、参与意识和诚信理念，而不是一味地给孩子们讲什么是违法，什么是犯罪，应该做什么，不应该做什么 等容易引起孩子逆反的传统宣教方式。
何为“责任”?而“责任”和“义务”又有什么区别呢？就我的理解，“责任”就是随着我们成长而应该承担的与我们能力相适应的任务、使命。比如尊老爱幼、爱护环境、助人为乐、见义勇为等。而“义务”是指外界规定的具有一定强制性的需要我们履行的负担。比如遵守法律法规等。因此，“责任”和“义务”的区别在于二者产生的条件不同。
近年青少年违法犯罪整体案件数量呈上升趋势，与我国大环境很相象。
如在去年年初我市开展的冬季严打飓风行动中，共捕获违法 600人，其中14—18岁的青少年就有107人，占总数的1／6，而且这还不包括大量的年龄未满14周岁未受到法律处罚制裁的青少年。